PENDIDIKAN DAN EKONOMI (Mahalnya Pendidikan di Indonesia)

Oleh: Arum Puspita Dyah 090087

·         Konsep dasar ekonomi pendidikan

Ilmu ekonomi pendidikan tumbuh dan berkembang oleh prespektif investasi sumber daya manusia. Konsep investasi SDM ini menganggap penting kaitanya antara pendidikan, produktivitas kerja dan pertumbuhan ekonomi. Teori human capital menganggap bahwa tenaga kerja merupakan pemegang kapital yang tercermin dalam keterampilan, pengetahuan, dan produktivitas kerjanya.

Pusat perhatian mendasar dari konsep ekonomi adalah bagaimana mengalokasikan sumber-sumber yang terbatas untuk mencapai tujuan yang beraneka ragam mungkin tak terhingga jumlahnya. Pertimbangan ekonomis didasarkan pada kemampuan anggaran, sedangkan pertimbangan politis didasarkan pada tujuan masyarakat secara menyeluruh. Namun demikian skala prioritas adalah pertumbuhan ekonomi yang biasanya merupakan prioritas tertinggi. Investasi SDM diperkuat oleh beberapa hasil penelitian yang telah membuktikan pentingnya pendidikan dalam menunjang pertumbuhan ekonomi. Sumbangan pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi semakin kuat setelah memperhitungkan efek interaksi antara pendidikan dengan bentuk investasi fisik lainya. Dalam konsep ekonomi pula terdapat Indeks Pembangunan Manusia (IPM) / Human Development Index (HDI) yakni pengukuran perbandingan dari harapan hidup,melekhuruf, pendidikan dan standar hidup untuk semua negara seluruh dunia. IPM digunakan untuk mengklasifikasikan apakah sebuah negara adalah negara maju, negara berkembang ataunegara terbelakang dan juga untuk mengukur pengaruh dari kebijaksanaan ekonomi terhadap kualitas hidup.

Ø  Landasan Teori

Teori Pertumbuhan Ekonomi Modernisasi yang paling terkenal adalah teori dari ekonom W.W Rostow yang ditulis dalam bukunya The Stage of Economic Growth: A Non Communist Manifesto(1960) dan juga dalam The Process of Economic Growth(1953), kajianya memakai pendekatan sejarah dalam menjelaskan proses perkembangan ekonomi. Menurut Rostow , perkembangan ekonomi suatu masyarakat meliputi lima tahap perkembangan, yaitu tahap masyarakat tradisional, tahap prakondisi tinggal landas, tahap tinggal landas, tahap kematangan(maturity), tahap konsumsi masa tinggi atau besar-besaran. Di Indonesia sendiri mengalami tahapan-tahapan seprti yang dikemukakan Rostow.

Teori yang kedua yang menurut kelompok kami relevan yakni teori Dependensi, teori dependensi yakni ketergantungan, Keadaan ketergantungan dilihat dari satu gejala yang sangat umum, berlaku bagi seluruh negara dunia ketiga. Jelas sekali bahwa dapat diartikan ekonomi pendidikan merupakan bagian yang terpenting dari ilmu ekonomi yang merupakan hal yang tak terpisah dari ilmu ekonomi sumber daya manusia untuk pembangunan nasional.

Ø  Permasalahan

Indonesia, sebagai salah satu negara yang sedang membangun di kawasan Asia Tenggara, tidak terlepas dari kesulitan sebagaimana dikemukakan oleh kedua orang ahli tersbut tadi, kesulitan yang dihadapi oleh negara kita dalam proses pembaharuan pendidikan nasional, antara lain adalah bertambahnya dengan cepat jumlah anak-anak yang perlu mendapat pendidikan sekolah, sedangkan daya tampung sangat terbatas. Ketimpangan antara permintaan dan penyedia fasilitas belajar, keterbatasan sumber-sumber seperti: personal, material dan biaya. Sementara itu pendidikan nasional kita dihadapkan kepada masalah lain diantaranya adalah peningkatan kualitas, pemerataan kesempatan, keterbatasan anggaran yang tersedia dan belum terpenuhi sumber daya daya dari masyarakat secara profesional sesuai dengan prinsip pendidikan sebagai tanggung jawab bersama antara pemerintah, masyarakat, dan orangtua.

Masalah perluasan kesempatan (akses) merupakan dampak nyata dalam memberikan tempat pada demokratis pendidikan sebagai pendidikan kita selalu dihadapkan pada masalah kualitas dan kuantitas. Masalah kualitas terdesak oleh pemikiran kuantitas, terlebih pada masa krisis ekonomi dimana daya dukung ekonomi keluarga semakin melemah yang mengakibatkan banyak usia sekolah tidak dapat melanjutkan sekolah, meningkatnya putus sekolah. Melemahnya kemampuan sebagai dampak krisis ekonomi yang berkepanjangan dapat kita pahami karena struktur pengeluaran sebagaian besar adalah untuk kehidupan primer.

Selanjutnya turunya nilai tukar rupiah US dolar menimbulkan kenaikan harga barang dan jasa termasuk bahan-bahan yang diperlukan untuk kegiatan proses belajar-mengajar. Berdasarkan beberapa studi yang dilakukan Bank Dunia, menunjukan bahwa investasi pendidikan sebagai kegiatan inti pengembangan SDM terbukti telah memiliki sumbangan yang sangat signifikan terhadap tingkat keuntungan ekonomi (MC Machon dan Boediono 1992). Selanjutnya kontribusi pendidikan terhadap produktivitas kerja dapat dilihat dari penghasilan pekerja yang selain ditentukan oleh tingkat pendidikan juga ditentukan oleh strategi pasar kerja yang ada disuatu wilayah tertentu.

·         Kebijakan Pembiayaan Pendidikan

krisis ekonomi dan manometer mengharuskan pengkajian ulang atau reorientasi kebijakan dan pembiayaan pendidikan, karena program dan pembiayaan lama yang dirancang sebelum krisis. Dalam rangka peningkatan mutu pada semua jenis dan jenjang (dasar, menengah, dan tinggi) perhatian dipusatkan pada faktor-faktor sebagai berikut:

1.      Kecukupan sumber-sumber pendidikan untuk menunjang proses pendidikan dalam arti kecukupan dalam jumlah dan mutu guru, buku teks murid dan sarana belajar yang memadai.

2.      Kualitas menajemen sekolah harus ditingkatkan.

3.      Alokasi anggaran lebih diprioritaskan untuk berbagai penyuluhan yang berlangsung menyentuh kebutuhan PMB.

4.      Perlu dikembangkan budaya enterpreneurship yang mengubah orientasi lulusan dari pencari kerja menjadi pencipta kerja.

5.      Peningkatan peran serta masyarakat dunia usaha dalam penyelenggaraan pendidikan.

6.      Untuk menjembatani kesenjangan dalam kesempatan, memperoleh pendidikan yang bermutu dengan dengan menggunakan rekonstruksi penerimaan dan pengeluaran pendidikan menjadi salah satu prioritas utama yang harus d\segera dilakukan.

7.      Pendidikan dasar bisa merupakan tahapan yang kritis dan awal yang baik dalam upaya pembentukan watak dan kualitas SDM Indonesia.